桌前放著幾本學生留下來的參考書，有「縝密週計畫，保證拿高分」；也有「一日十分鐘，勝券在握」；還有「輕鬆準備，強棒出擊」等，非常振奮學子之心的標語。
如果這些說的是人生，該有多好。
眼前，座位上的大學生，有三分之一在滑手機，三分之一在聊天，三分之一，看起來有在聽課。當然，不是所有的學生都是這樣，學校的學習風氣亦影響甚鉅。但確定的是，許多大學生並不想從事與主修相關的行業，可能也不太明白自己到底喜歡做什麼。按照道理，從小到大，一路過關斬將，能在大學裡得到一席，終歸是不容易。然而，究竟有多少人有機會認識自己，知道自己擅長的是什麼？
我遇過許多具有特殊專長的孩子。有位才7歲的小女孩能隨手畫出讓人驚艷的圖案。事件發生在下課十分鐘，那天學生們需要帶一張家人相片在課堂做介紹，她忘記了，立刻在作業本上快速畫出全家福，高矮胖瘦，前後遠近，每一個成員的特徵完全掌握，同學們都圍著她，覺得那幾支短短的蠟筆在她的小手中竟似魔法棒。
Image from Pixabay
那天結束特別問到小女孩的媽媽，才知道小女孩熱愛畫圖，一旦手中有筆，她即沉浸在美術的天地。可是，媽媽說，小女孩在學校的功課差，寫作業很慢，不能讓她這樣荒廢功課，成績要緊，畫畫，以後長大再說。
我也遇過天生的舞蹈家，9歲的小男孩下課時一定試著踮著腳尖在教室旋轉，或劈腿，讓其他孩子睜著大眼跟著學。還有位8歲的小女孩超級會編舞，每次上課唱歌謠時，她都自告奮勇，立刻編出各種動作，搭配歌曲，讓課堂生動活潑。
許多孩子從小就展現某方面的才華，可以感受到他們對這些科目有極大的熱情，我看著他們或畫畫，或跳舞，或摺紙，或閱讀科學相關的漫畫，在喧嘩雜亂的教室中呈現極度專心，極度沉靜，仿彿身處在一處彩虹環繞的優美境界中。
Image from Pixabay
然而，大人常常看不到或刻意忽略這些身賦異稟的孩子，也沒有動機去發掘潛藏在每一位孩子內在的長才，去培養鼓勵他們的興趣，如果這些「長才」和「興趣」與「考試」無關，又或者無法使成績加分，長才遂淪為無用，興趣等同喪志，於是讀了一輩子的書，等到真的長大了，卻不知道自己想要的是什麼，因為讀的都是大人要的，學的都是社會要的，考的都是國家要的，等到終於可以做自己想做的事了，卻不知道要做什麼，甚至對自己感到陌生。
如果，我們能讓孩子發揮各自的才能，能在成長的過程中，支持他們的興趣，讓他們將熱情分配在自己的嗜好中，也許，長大後的他們可以清楚明白自己想走的道路，可以勝券在握，昂首闊步！
如果這些說的是人生，該有多好。
眼前，座位上的大學生，有三分之一在滑手機，三分之一在聊天，三分之一，看起來有在聽課。當然，不是所有的學生都是這樣，學校的學習風氣亦影響甚鉅。但確定的是，許多大學生並不想從事與主修相關的行業，可能也不太明白自己到底喜歡做什麼。按照道理，從小到大，一路過關斬將，能在大學裡得到一席，終歸是不容易。然而，究竟有多少人有機會認識自己，知道自己擅長的是什麼？
我遇過許多具有特殊專長的孩子。有位才7歲的小女孩能隨手畫出讓人驚艷的圖案。事件發生在下課十分鐘，那天學生們需要帶一張家人相片在課堂做介紹，她忘記了，立刻在作業本上快速畫出全家福，高矮胖瘦，前後遠近，每一個成員的特徵完全掌握，同學們都圍著她，覺得那幾支短短的蠟筆在她的小手中竟似魔法棒。
那天結束特別問到小女孩的媽媽，才知道小女孩熱愛畫圖，一旦手中有筆，她即沉浸在美術的天地。可是，媽媽說，小女孩在學校的功課差，寫作業很慢，不能讓她這樣荒廢功課，成績要緊，畫畫，以後長大再說。
我也遇過天生的舞蹈家，9歲的小男孩下課時一定試著踮著腳尖在教室旋轉，或劈腿，讓其他孩子睜著大眼跟著學。還有位8歲的小女孩超級會編舞，每次上課唱歌謠時，她都自告奮勇，立刻編出各種動作，搭配歌曲，讓課堂生動活潑。
許多孩子從小就展現某方面的才華，可以感受到他們對這些科目有極大的熱情，我看著他們或畫畫，或跳舞，或摺紙，或閱讀科學相關的漫畫，在喧嘩雜亂的教室中呈現極度專心，極度沉靜，仿彿身處在一處彩虹環繞的優美境界中。
然而，大人常常看不到或刻意忽略這些身賦異稟的孩子，也沒有動機去發掘潛藏在每一位孩子內在的長才，去培養鼓勵他們的興趣，如果這些「長才」和「興趣」與「考試」無關，又或者無法使成績加分，長才遂淪為無用，興趣等同喪志，於是讀了一輩子的書，等到真的長大了，卻不知道自己想要的是什麼，因為讀的都是大人要的，學的都是社會要的，考的都是國家要的，等到終於可以做自己想做的事了，卻不知道要做什麼，甚至對自己感到陌生。
如果，我們能讓孩子發揮各自的才能，能在成長的過程中，支持他們的興趣，讓他們將熱情分配在自己的嗜好中，也許，長大後的他們可以清楚明白自己想走的道路，可以勝券在握，昂首闊步！