中醫診斷學網路課程，是為了適應現代遠端教育的需要，它可以適合於對任何人、任何時間、任何地點的學習。 這種網上教學的方式，以學為主，要求學員依照學習進度安排、教學目標進行自學，循序漸進，通過練習題以檢測對每一知識點重點與疑難點的掌握程度。 如果學員遇到困難，可及時通過E-MAIL方式向教師提出問題，以尋求解答。 我們將適時地對中醫診斷學有關熱點、難點問題組織網上討論，並對常見病證、疑難病證組織網上討論，以體現網路教與學的互動式、互動式。 中醫診斷學網路課程，還提供了新研究動態，以拓寬有關中醫診斷學的知識面。
中醫診斷學是一門理論性、實踐性很強的學科，是中醫基本理論、基本知識和基本技能的具體運用，既有理論知識，又有實際操作，還有診斷的分析思維。 因此，學習中醫診斷學必須培養正確的學習方法。
學習中醫診斷學必須培養正確的學習方法：
首先，要熟練掌握中醫學的基本理論。 只有對人體的正常生理狀態瞭若 指掌，才能知常達變以瞭解病理狀態下的種種變化。 所以，一方面要深入理解、掌握中醫診斷學的基本理論、基本知識，並且要複習、運用所學的中醫學基礎理論，根據中醫理論的系統性和科學性作指導，以加深中醫診斷學的學習和理解。
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其次，要重視並不斷地加強臨床實踐。 前人說“熟讀王叔和，不如臨證多”，這說明書本理論必須與臨床實踐相結合。 診斷的方法與技巧必須在臨床實踐中，長期仔細地揣摩才有所體會和收穫，別無蹊徑。 所以，必須主動、積極地參加臨床實踐，培養自己嚴肅認真、一絲不苟的工作作風和態度，切忌淺嘗輒止。
第三，要學會和運用辯證的思維方法。 臨床診斷，從收集病情資料，到作出病、證診斷，是一個從感性認識到理性認識的飛躍，是醫學理論知識和科學思維的綜合運用。 所以，要提高臨床診斷水平，不僅要有淵博的醫學知識，還要有正確的思維方法。 歷代名醫醫案中蘊含著豐富的診察方法與經驗，尤其對於疑難病證、危急重症的辨證思維方法，值得我們很好地繼承，以克服不注重實際的主觀主義、機械孤立等錯誤觀念的影響。主要內容
中醫診斷學主要包括診法、診病、辨證和病案四大部分。診法
是對病人進行檢查，收集與病人健康有關資料的方法。 四診包括望、聞、問、切四種診法。
中醫診斷學是一門理論性、實踐性很強的學科，是中醫基本理論、基本知識和基本技能的具體運用，既有理論知識，又有實際操作，還有診斷的分析思維。 因此，學習中醫診斷學必須培養正確的學習方法。
學習中醫診斷學必須培養正確的學習方法：
首先，要熟練掌握中醫學的基本理論。 只有對人體的正常生理狀態瞭若 指掌，才能知常達變以瞭解病理狀態下的種種變化。 所以，一方面要深入理解、掌握中醫診斷學的基本理論、基本知識，並且要複習、運用所學的中醫學基礎理論，根據中醫理論的系統性和科學性作指導，以加深中醫診斷學的學習和理解。
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第三，要學會和運用辯證的思維方法。 臨床診斷，從收集病情資料，到作出病、證診斷，是一個從感性認識到理性認識的飛躍，是醫學理論知識和科學思維的綜合運用。 所以，要提高臨床診斷水平，不僅要有淵博的醫學知識，還要有正確的思維方法。 歷代名醫醫案中蘊含著豐富的診察方法與經驗，尤其對於疑難病證、危急重症的辨證思維方法，值得我們很好地繼承，以克服不注重實際的主觀主義、機械孤立等錯誤觀念的影響。主要內容
中醫診斷學主要包括診法、診病、辨證和病案四大部分。診法
是對病人進行檢查，收集與病人健康有關資料的方法。 四診包括望、聞、問、切四種診法。